استاد سلام یک پلتفرم آنلاین آموزشی است که استاد و شاگرد را به یکدیگر معرفی می کند و هر گونه خدمات آموزشی که یک شاگرد برای یادگیری و یک استاد برای یاد دادن، به آن نیاز دارد را فراهم میکند.
خبرنامه
براي اطلاع از آپيدت شدن وبلاگ در خبرنامه وبلاگ عضو شويد تا جديدترين مطالب به ايميل شما ارسال شود
آیا تا به حال در وسط تدریس به دانش آموزان خود توجه کرده اید؟ چقدر جذب نحوه تدریس شما هستند و یا بالعکس, خسته شده اند و منتظر پایان کلاس هستند؟
درست وقتی فکر می کنید که برنامه درسی کامل یا فعالیت جذابی را در پیش گرفته اید ، ممکن است متوجه شوید که دانش آموزانتان بدون علاقه در کلاس تنها حضور فیزیکی دارند. به همین منظور ضروری است که شما راه هایی را برای جالب نگه داشتن کلاس های خود پیدا کنید تا دانش آموزان بتوانند اطلاعاتی را که ارائه می دهید جذب و حفظ کنند.
ده ها سال است که مربیان سعی دربکارگیری راهبردهای جدید تدریس خصوصی دارند تا دانش آموزان خود را روی انگشتان خود نگه دارند و آنها را از یادگیری هیجان زده کنند. اگرچه برخی از استراتژی ها با شکست مواجه شده اند ، اما برخی دیگر کاملاً مؤثر هستند.
روش های آزمایش شده معلم ها برای جالب نگه داشتن کلاس :
کلاس دانش آموز محور
رمز و راز را در درسهای خود بگنجانید
یادگیری ممکن است سرگرم کننده ترین برای دانش آموزان شما باشد وقتی که آنها نمی دانند انتظار چه چیزی را دارند. سعی کنید حس تعجب و رمز و راز را در دروس خود بگنجانید. وقتی می خواهید از درس جدید رونمایی کنید ، هر روز تا آخرین روز قبل از شروع درس ، سرنخ جدیدی را به دانش آموزان بدهید. این یک روش جالب برای ایجاد درس شما است ، و شما ممکن است دریابید که دانش آموزان شما واقعاً مشتاقانه منتظر هستند تا دریابند که در آینده چه می آموزند.
آیا تا به حال در وسط تدریس به دانش آموزان خود توجه کرده اید؟ چقدر جذب نحوه تدریس شما هستند و یا بالعکس, خسته شده اند و منتظر پایان کلاس هستند؟
درست وقتی فکر می کنید که برنامه درسی کامل یا فعالیت جذابی را در پیش گرفته اید ، ممکن است متوجه شوید که دانش آموزانتان بدون علاقه در کلاس تنها حضور فیزیکی دارند. به همین منظور ضروری است که شما راه هایی را برای جالب نگه داشتن کلاس های خود پیدا کنید تا دانش آموزان بتوانند اطلاعاتی را که ارائه می دهید جذب و حفظ کنند.
ده ها سال است که مربیان سعی دربکارگیری راهبردهای جدید تدریس خصوصی دارند تا دانش آموزان خود را روی انگشتان خود نگه دارند و آنها را از یادگیری هیجان زده کنند. اگرچه برخی از استراتژی ها با شکست مواجه شده اند ، اما برخی دیگر کاملاً مؤثر هستند.
روش های آزمایش شده معلم ها برای جالب نگه داشتن کلاس :
کلاس دانش آموز محور
رمز و راز را در درسهای خود بگنجانید
یادگیری ممکن است سرگرم کننده ترین برای دانش آموزان شما باشد وقتی که آنها نمی دانند انتظار چه چیزی را دارند. سعی کنید حس تعجب و رمز و راز را در دروس خود بگنجانید. وقتی می خواهید از درس جدید رونمایی کنید ، هر روز تا آخرین روز قبل از شروع درس ، سرنخ جدیدی را به دانش آموزان بدهید. این یک روش جالب برای ایجاد درس شما است ، و شما ممکن است دریابید که دانش آموزان شما واقعاً مشتاقانه منتظر هستند تا دریابند که در آینده چه می آموزند.
فرض کنید شما به پیانوعلاقه دارید. در ابتدا نمیتوانید پیانو بنوازید. شروع به تمرین میکنید، اوایل تمرین، کار بسیار کند پیش می‌رود. ناگزیر هستید تک‌تک دکمه های پیانو را پیدا کنید و با نتی که مقابل شماست مطابقت دهید و بعد دکمه را بفشارید. نتیجه نیز چیزی نیست جز یک سری صداهای نه چندان دلچسب! مدام که تمرین می کنید، اتفاقاتی در مغز شما می افتد. مغز به‌موازات تمرینات شما، در حال تغییراتی در مدارهایش هست و هر بار سلول‌های بیشتری را به این کار اختصاص میدهد. مدارهای مربوط به نواختن پیانو شکل میگیرد و تعداد بیشتری از سلول‌های مغز برای این کار به خدمت گرفته میشوند و شما بالاخره بعد از مدتی، بدون اینکه حتی به پیانو نگاه کنید، آن را هنرمندانه می‌نوازید و این هنر برای همیشه در مغز شما بایگانی میشود؛ حال فرض کنید شما چند سال پیانو نزنید یا مدتی حتی دوچرخه‌سواری و رانندگی نکنید، به جرأت می‌توان گفت بعد از چندین سال وقتی اراده کنید شما به‌راحتی میتوانید رانندگی کنید و یا ساز مور علاقه‌تان را بزنید؛ در واقع مهارت‌های موردنیاز برای انجام هریک از این فعالیت‌ها در مغز ما ذخیره میشود و با کوچک‌ترین تلنگری یادآوری و مرور می شود. به عبارت ساده‌تر بهترین کاری که مغز انجام میدهد یادگیری و ذخیره اطلاعات و بازیابی اطلاعات در زمان‌های مناسب است؛ بنابراین اگر فرایند یادگیری یک موضوع (مانند تدریس خصوصی زبان خارجی ، موسیقی، تدریس خصوصی فیزیک، آشپزی و هر چیز دیگر) به آرامی پیش می‌رود، نگران نباشید و هرگز تصور نکنید که در آن موضوع ناتوان هستید. شاید مغزتان، تمرین بیشتری از شما می‌خواهد تا مدارهایش را تغییر دهد و سلول‌های لازم را به آن موضوع اختصاص دهد؛ به خودتان اتهام ناتوانی نزنید. سلول‌های مغز، تابعی از تمرینات و اراده ما هستند تا بر اساس آن، مدارها و ارتباطات جدید بین خود بسازند و به تصمیم ما جامه عمل بپوشانند.
.
راست مغز هستید یا چپ مغز؟
مغز انسان به دو نیمکره راست و چپ تقسیم شده است. اگرچه این دو نیمکره از لحاظ اندازه برابر هستند ولی عملکرد مشابهی انجام نمی‌دهند. در دهه‌های پیشین دانشمندان معتقد بودند وقتی یک سمت مغز ما کار میکند بخش دیگر غیر فعال است. در حالی که این باور درست نبود؛ واقعیت این است که هر دو نیمکره مغز انسان در هر لحظه، فعال است و البته برخی مواقع، یک بخش فعال‌تر از دیگری میشود. برخی دانشمندان نیز معتقد بودند چون توانایی حرف زدن انسان توسط نیمکره چپ او کنترل میشود، سمت چپ مغز، نیمکره اصلی و نیمکره راست، نیمکره فرعی است؛ اما تحقیقات "راجر ولکات اسپری" این باور را بر انداخت. راجرز به این نتیجه رسید که سمت چپ مغز تمایل به کنترل بسیاری از جنبه‌های زبان و منطق دارد، در حالی که سمت راست تمایل دارد اطلاعات فضایی و درک بصری را مدیریت کند.
جهت درک بهتر مطالب در اینجا لازم است نکاتی را در مورد این دو نیمکره بدانید:
_ سمت چپ مغز، کارهایی را انجام میدهد که باید با منطق، مانند علوم و ریاضیات انجام شود و نیمکره سمت راست کارهایی را انجام میدهد که با خلاقیت و هنر مرتبط هستند. به‌طور خلاصه، نیمکره چپ بخش زبان، منطق، استدلال، محاسبه، تفکر تحلیلی را بر عهده دارد و نیمکره راست، بخش ابراز احساسات، خلاقیت، تشخیص چهره، موسیقی، رنگ، تصاویر، بینش و حالات غیرکلامی را کنترل میکند. نیمکره چپ در تحلیل اطلاعات مهارت دارد و نیمکره راست در ترکیب آنها.
_ نیمکره چپ، خطی عمل میکند و نیمکره راست، غیرخطی. به بیان ساده‌تر، نیمکره چپ، مسائل را بر اساس روابط علّی و معلولی و ریز به ریز به ترتیب بررسی میکند یا یک مسئله ریاضی را بر اساس داده‌ها، فرموله میکند و در مسیر آن فرمول، قدم به قدم به حل آن نزدیک‌تر میشود؛ اما نیمکره راست، کلی نگر است و مفهوم را در نظر میگیرد. مثلاً برای تشخیص چهره یک فرد، نیازی نیست که بر اساس فرمول خاصی از فرق سر تا چانه او یکی پس از دیگری بررسی و سپس به هم متصل شوند و نهایتاً شخص شناسایی شود. نیمکره راست، به‌سرعت و با قابلیت کل‌نگری که دارد، در کسری از ثانیه، چهره را شناسایی میکند. حال شما تصور کنید که نیمکره چپ عهده‌دار تشخیص چهره‌ها می‌شد، چه دردسرهایی که پیش نمی‌آمد!
_ هر نیمکره، بخش مخالف خود را در بدن اداره میکند. سمت چپ مغز مسئول کنترل سمت راست بدن است از سوی دیگر، نیمکره راست مغز، فعالیت‌های سمت چپ بدن را هماهنگ میکند. شاید به همین دلیل هست که وقتی سمت چپ مغز آسیب می‌بیند، احتمال اینکه بر قسمت راست بدن نیز تأثیر بگذارد زیاد است. اگر شما با پای راست به توپ ضربه بزنید، در واقع این فرایند را نیمکره چپتان اداره کرده است. وقتی متنی را به فارسی می‌خوانید، سر و چشمتان از راست به چپ در حرکت است. چون به سمت چپ حرکت میکنید، نیمکره راست مغزتان به کار گرفته میشود و وقتی انگلیسی می‌خوانید، نیمکره چپتان فعال‌تر میشود. شاید یکی از علت‌هایی که یادگیری زبان انگلیسی برای یک فارسی‌زبان سخت‌تر از یک فرانسوی زبان است _ به‌جز مسائل زبان‌شناسی مانند نزدیکی لغات _ این باشد که فرد فارسی‌زبان ناگزیر است عادت مغزی خوانش را از نیمکره راست به نیمکره چپ انتقال کند، ولی سایر زبان‌ها از نظر جهت نوشتاری مانند هم هستند.
امروزه دانشمندان علوم اعصاب معتقد هستند که دو نیمکره مغز برای انجام انواع مختلف فعالیت‌ها از طریق کولون کولوسوم همکاری می‌کنند. در تحقیقی که توسط محققان دانشگاه یوتا انجام شد، ۱۰۰۰ نفر از شرکت‌کنندگان انتخاب و مغز آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت تا مشخص شود که آیا واقعاآنها از یک طرف مغز بیشتر از طرف دیگرش استفاده می‌کنند؟ نتیجه پژوهش نشان داد در حالی که فعالیت یک سمت مغز در بعضی مواقع بحرانی گاهی بالاتر بود، ولی به‌طور کلی مداخله هر دو طرف مغز عمدتا در فعالیت‌هایشان برابر بودند؛ بنابراین دو نیمکره به یک اندازه مهم هستند و هر کدام از آنها وظایفی دارند که در تعامل با یکدیگر انجامش میدهند؛ مانند سایر اعضای بدن که در هماهنگی کامل با یکدیگرند.
یادگیری مغز محور چیست؟
دنیای یادگیری در حال تغییر و پیشرفت است و یکی از مهمترین و برجسته‌ترین پارادایم‌ها، نظریه یادگیری مبتنی بر مغز است؛ تئوری یادگیری بر مبنای ساختار و کارکرد مغز بنا شده است. سؤال این است که چگونه مغز انسان ممکن است به یادگیری و آموزش کمک کند؟ اکتشافات محققان مؤسسه گلادستون نشان میدهد که یک نوع خاص از نورون‌ها باعث بهبود کارایی در یادگیری میشود و تا زمانی که این نورون‌ها در مغز عمل فرایندهای نرمال و عادی خود را به‌درستی دنبال نمایند، یادگیری اتفاق می‌افتد و از آنجایی که مغز انسان به‌طور مداوم خواستار یادگیری است، نورون‌ها پیوسته در حال اسکن و پردازش اطلاعات هستند. وقتی که نورون‌ها به‌صورت مکرر با همدیگر در حال ارتباط باشند، یک شبکه نورونی تشکیل می‌گردد و یک الگو تکرار میشود و دقیقاً وقتی چنین اتفاقی می‌افتد و فعالیتی را تکرار میکنیم یادگیری صورت میگیرد، مانند کسی که با تکرار و تمرین توانست پیانو بنوازد.
مثالی برای یادگیری مغز محور
تحقیقات نشان میدهد که استرس یکی از مهمترین عوامل خلاقیت، حافظه، رفتار، یادگیری و پیشرفت است. معلمانی که عمداً عوامل استرس را ایجاد می‌کنند _ استرس را به‌صورت هدفمند کاهش یا افزایش میدهند_ در کلاس، احتمالاً محیط مثبت کلاس را آزمایش می‌کنند و به نتیجه موردنظر که ارتقاء دانش‌آموز است، دست می‌یابند. از طرفی راههای زیادی برای کاهش استرس در کلاس وجود دارد. به‌عنوان مثال: تلفیق ورزش‌های کششی، ادغام زنگ تفریح، تدریس خصوصی مهارت‌های یادداشت‌برداری و استفاده از تربیت بدنی...
وظیفه معلم در یادگیری مغز محور در آموزش
تئوری یادگیری مغز محور، جامع‌ترین رویکرد آموزشی است که بر اساس تحقیقات علوم عصبی ایجاد شده است. تأکید اصلی این تئوری این است که به‌طور طبیعی مغز چگونه به یادگیری کمک میکند؟ بر همین اساس امروز در عرصه آموزش از روش هایی برای تدریس استفاده میشود که معلمها بتوانند یادگیری را به سطح رشد واقعی هر فرد متناسب با استعداد، علاقه و هیجانات هر دانش‌آموز برسانند. در حالی که در مدارس سنتی _ که بعضاً در بسیاری مناطق هنوز هم وجود دارند_ اغلب از طریق مأیوس کردن، نادیده گرفتن و سرکوب نمودن استعدادها و علایق دانش‌آموز، فرایندهای طبیعی یادگیری را دچار اختلال و مشکل میکردند.
_ وظیفه معلم این است که از راهکارها، ابزار و فنون گوناگون برای فعال کردن مغز دانش‌آموز کمک بگیرد. یک مثال یا یک راهکار به‌تنهایی پاسخ گوی فعال‌سازی مغز نیست. در تمامی سالهای زندگی از لحظه تولد تا مرگ، مغز انسان تحت تأثیر هورمون‌هایی است که در بدن ترشح میشود. تأثیر همین هورمون‌ها باعث میشود تا هر فردی رفتارهای متفاوتی در شرایط مختلف داشته باشد. گاهی اوقات کم و زیاد این هورمون‌ها اختلالات رفتاری به وجود می‌آورد. شاید شما هم تاکنون افراد زیادی را به‌خصوص در مدرسه دیده باشید که به اصلاح کندذهن باشند یا اختلالات یادگیری داشته باشد حتی دانش‌آموزانی که یادگیری در آنها کندتر از بقیه هست نیز با بهبود کلاس روش تدریس معلم، افزایش درک مطالب امری بدیهی است. در صورت شناخت و درمان این‌گونه افراد، معلمها میتوانند با توجه به شرایط این دانش آموزان و شناسایی نقاط قوت، استعداد و علاقه و مدیریت استرس در آنها و تکرار و تمرین زیاد به موفقیت و بهبود یادگیری آنها کمک کنند. تدریس خوب و اثربخش، تدریسی است که بتواند تجربه‌های یادگیرنده را هماهنگ سازد و از این طریق بخش‌های مختلف را به فعالیت وادارد.
_ یادگیری مستلزم درگیر شدن فیزیولوژیک مغز است. فشار روانی و ترس به‌گونه‌ای متفاوت از صلح و آرامش یا چالش و خستگی، بر مغز اثر می‌گذارد. وظیفه‌ی معلم این است که با آگاهی از میزان استراحت و تغذیه، روش تدریس مناسبی را برای یاددهی و یادگیری انتخاب و با مدیریتی مناسب مطالب درسی را به دانش آموزان عرضه کند.
_ جستجوی معنا، فطری است. مغز در عین حال که موارد آشنا را ثبت میکند، به‌صورت همزمان برای پاسخ به محرک‌های جدید هم می‌کوشد. برای یادگیری باید محیطی ملموس آشنا و پایدار، تدارک دیده شود. همچنین باید زمینه‌ای را به وجود آورد تا در آن یادگیرندگان حس کنجکاوی و اشتیاق به نوجویی و اکتشاف و میل به مبارزه با مشکلات را در خود تقویت کنند. از این‌رو درس‌ها باید معنادار و مهیج باشند و به یادگیرندگان در انتخاب‌هایش آزادی عمل بدهند.
بنابراین در یادگیری مغز محور در سیستم آموزشی، دستگاه مغز وارد مقوله یادگیری میشود. این نوع آموزش که بر چگونگی کارکرد مغز است، دانش‌آموز محور است. نکته‌ی درخور توجه این است که در محیط زندگی یک فرد اگر شرایط رشد و تربیت و آموزش و امکانات کافی نباشد چه بسا حتی شناخت مغز کمتر کمکی به آن فرد نمی‌تواند بکند؛ بنابراین یکی از مهمترین وظایف معلم، شناسایی استعداد دانش‌آموز و ارتقا اوست.
جان باردین"(John Bardeen) فیزیکدان آمریکایی بود که برندهٔ دو جایزه نوبل فیزیک و مدال افتخار "انجمن مهندسان برق و الکترونیک"( IEEE) شد و رکورددار دریافت جایزه نوبل در فیزیک است.
به گزارش ایسنا،"جان باردین" (John Bardeen) در تاریخ ۲۳ مه ۱۹۰۸ میلادی در "مدیسون" آمریکا به دنیا آمد. وی در سال ۱۹۲۳ در سن ۱۵ سالگی، از مدرسه فارغ التحصیل شد و در همان سال وارد دانشگاه "ویسکانسین - مدیسن" شد.
باردین در سال ۱۹۲۸ میلادی تحصیلات خود در این دانشگاه را به اتمام رساند و در سال ۱۹۳۶ از همان دانشگاه، مدرک دکتری خود را دریافت کرد.
چند سال بعد در دانشگاه مینه‌سوتا تدریس کرد و در سال ۱۹۴۵ میلادی به آزمایشگاه‌های تلفن گراهام بل انتقال یافت. در همین جا بود که با همکاری "ویلیام شاکلی"(William Shockley) و "والتر برتن" (Walter Brattain) موفق به ساخت "ترانزیستور " و به همراه این دو محقق، موفق به دریافت جایزه نوبل تدریس خصوصی فیزیک در سال ۱۹۵۶ میلادی شد.
باردین در سال ۱۹۵۱ به دنبال یک شغل جدید بود به همین خاطر یکی از دوستانش با نام "فرد سیتز" دانشگاه "ایلی‌نوی" در" اِربانا—شمپین" را متقاعد کرد تا باردین با دریافت سالانه ۱۰ هزار دلار، در آنجا مشغول به کار شود.
باردین این پیشنهاد را قبول کرد و آزمایشگاه "بل" را ترک کرد. وی در همان سال به دانشکده‌های مهندسی برق و فیزیک دانشگاه " ایلی‌نوی" پیوست. اولین تدریس خصوصی دانشجوی مقطع دکترا وی، "نیک هولونیاک"(Nick Holonyak)، اولین "ال‌ای‌دی" (LED) را در ۱۹۶۲ اختراع کرد.
باردین از سال ۱۹۵۱ به بعد به استادی فیزیک نایل آمد و در سال ۱۹۷۲ با "لئون کوپر" (Leon Cooper) و "جان رابرت شریفر" (John Schrieffer) دومین جایزه نوبل خود را در توجیه "پدیده ابررسانایی " به دست آورد.
باردین تنها فیزیکدانی است که دوبار موفق به دریافت جایزه نوبل شده است.
این فیزیکدان جوایز متعددی را کسب کرده است.
به عنوان مثال، " مدال بالنتاین استیوارت"( Stuart Ballantine Medal) که یک جایزه علمی و مهندسی است و توسط انستیتو فرانکلین اعطا می‌گردد، از دیگر جوایز اوست.
اکثریت ما با این جمله موافق هستیم " با کمک تکنولوژی امروز دانش آموزان می توانند اطلاعات زیادی دریافت کنند و خیلی سریع آن را یادبگیرند."
تکنولوژی به دانش آموزان کمک کرده تا آنها پا را فراتر از مرز های ملی خود بگذارند و با دیدگاه های جدید آشنا شوند و سریعتر آنها را تحلیل کنند.
تنکولوژی های جدید در قالب اینترنت توانسته محدودیت مرزهای های کشورها را نقص کند وآنها را بشکند. دانش اموزی در شهری کوچکی در هند می تواند به درس (مواد) که توسط MIT (موسسه تکنولوژی ماساچوست ) که در اینترنت وجود دارد دسترسی پیدا کند و بر اساس علاقه خود موضوعی را دنبال کند . او همچنین به آخرین اتفاقات رخ داده در فیزیک دسترسی دارد و بدین ترتیب او انبار دانش موجود خود را افزایش می دهد.
در بین مقالات فیزیک جستجو می کند و تمرکز عمیقی در مطالعه تخصصی خود دارد. و همه ی این کار چه مدت زمان به طول می انجامد ؟
تنها یک کلیک بر روی موس .!!!!
حال این روش را با چرخیدن در بین کتابخانه ی پر پیچ و خم شهر کوچک فرد مقایسه کنید ، تنها چیزی که بدست می آید چند مقاله و کتاب قدیمی هدر رفتن زمان فرد برای انجام سایر فعالیت ها روزانه.
حال تکنولوژِی راه های آزادنه و البته بسیاری برای کمک دارد که پیش از این حتی فکر چنین چیزی غیر ممکن بود. مثلا یک ویدیو پرژکتور ساده را در نظر بگیرید این وسیله موضوعات را به تصویر می کشد و دانش آموزان نه تنها آنها را یاد می گیرند بلکه بسیار موثر نیز می باشد. یا حتی مثلا ویدیو کنفرانس ها ، دانش آموز می تواند سوالی را مطرح کند و ابهامات خود را زمانی که در حال مشاجره علمی با پرفسوری که در ان زمینه فعالیت و تسلط دارد در میان بذارد و انها را رفع کند.
آیا این کارها 100 سال پیش ممکن بود ؟
قطعا نه ....در مجموع من دوست دارم اینو بگم که تکنولوژی نقش عمده ایی را ایفا می کند نه تنها در افزایش سرعت یادگیری دانش آموزان بلکه ایجاد یک تغییر اساسی در شیوه ی یادگیر آنها.
انیشتین در ۱۴ مارس ۱۸۷۹ میلادی در آلمان متولد شد و در سال ۱۹۵۵ درگذشت. وی برای ارائه نظریه نسبیت در فیزیک و همچنین فرمول مشهور E = mc^۲ شهرت زیادی به دست آورد.
جالب آنکه او تمایلی نداشت در مرکز توجهات باشد. انیشتین در مصاحبه با نشریه لایف در این باره گفت: تولد برای بچه هاست. اما او یک بار استثنا قائل شد و تولد ۷۴ سالگی اش در سال ۱۹۵۳ را جشن گرفت.
جالب آنکه تولد انیشتین با روز عدد پی نیز همزمان است.
استیون هاوکینگ فیزیکدان برجسته انگلیسی که در میان عموم مردم نیز شهرت قابل توجهی داشت، ساعاتی قبل در ۷۶ سالگی درگذشت.
به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از ان پی آر، در بیانیه ای که خانواده وی به همین منظور منتشر کرده اند آمده است: او دانشمندی بزرگ و مردی فوق العاده بود که کارها و میراثش برای سال ها زنده باقی خواهد ماند. شهامت و پایداری همراه با درخشش و حس شوخ طبعی او الهام بخش مردم سراسر جهان بود. او یک بار گفته بود: کیهان ارزش زیادی نخواهد داشت مگر آنکه خانه کسانی باشد که دوستشان داری. جای وی برای همیشه خالی خواهد ماند.
استیون هاوکینگ مشهورترین فیزیکدان,تدریس خصوصی فیزیک جهان بود که به علت فرضیه ها و دستاوردهایش در زمینه سیاهچاله ها و نسبیت عام مشهور بود و چند کتاب علمی به زبان مفهوم و ساده نوشته بود که مشهورترین آنها "تاریخچه مختصر زمان" بود.
اما وی به دلیل دیگری نیز شهرت داشت. هاوکینگ مبتلا به بیماری اسکلروز جانبی آمیوتروفیک بود و از هر گونه تحرک عاجز بود. وی از اواسط دهه ۶۰ میلادی به علت ابتلا به این بیماری قادر به نشستن، برخاستن و راه رفتن نبود. او حتی قادر نبود دست و پایش را تکان بدهد یا بدنش را خم و راست کند و حتی توانایی سخن گفتن را نیز دارا نبود و برای این کار از یک نرم افزار رایانه ای ویژه ای که توسط یکی از شاگردانش طراحی شده بود استفاده می کرد.
بیماری هاوکینگ بخشی از نخاع و مغز و سیستم عصبی را مورد حمله قرار میدهد و به تدریج اعصاب حرکتی بدن را از بین می‌برد و با تضعیف ماهیچه ها فلج عمومی ایجاد میکند به‌طوری‌که به مرور توانایی هر گونه حرکتی از شخص سلب میشود. معمولاً مبتلایان به این بیماری بی‌درمان مدت زیادی زنده نمی‌مانند و این مدت برای استیون بین دو تا سه سال پیش‌بینی شده‌بود، اما او توانست حدود نیم قرن با این بیماری زندگی کند.
زمینهٔ پژوهشی اصلی وی کیهان‌شناسی و گرانش کوانتومی بود. از مهمترین دستاوردهای وی مقاله‌ای است که به رابطهٔ سیاهچاله ها و قانون‌های ترمودینامیک می‌پردازد. او نشان میدهد که سیاه‌چاله‌ها بعد از مدتی به وسیلهٔ زوج‌های ذرات مجازی که در افق رویداد آن تشکیل میشود، نابود میشوند که همین زوج ذرات پیش‌بینی میکند که سیاه چاله ها باید امواجی از خود تابش کنند، که امروزه این امواج به نام تابش هاوکینگ و گاهی تابش بِکستِین-هاوکینگ خوانده میشوند.
هاوکینگ علیرغم بیماری دشوارش همیشه از چالش های مختلف استقبال می کرد و از جمله در سال ۲۰۰۷ پیشنهاد یک شرکت تجاری برای حضور در یک فضاپیما و تجربه شرایط بی وزنی را پذیرفت. وی در مصاحبه ای قبل از انجام این کار گفته بود: من نزدیک به چهار دهه به ویلچر چسبانده شده بودم و تجربه امکان معلق ماندن در فضا برایم بسیار جالب است.
امروزه بحث و مطالعات فراوانی روی شیوه تدریس به دانش آموزان انجام میشود. در هر مقطعی از تحصیل، این بعد بسیار حائز اهمیته. در کشور ما مقطع دبیرستان سال های بحرانی محسوب میشود. یکی از مهم ترین و اساسی ترین نیازهای تدریس در دبیرستان استفاده از روش های آموزشی به روز و جذاب است. روش هایی که هم باعث افزایش کارایی کلاس شود و هم به اندازه کافی برای دانش آموزان جالب توجه باشد.
بر اساس تحقیقات جهانی یک روش مناسب ،فرآیند آموزش را ارتقا میدهد وباعث افزایش تمرکز بالاتر میشود که میشه گفت یک معامله برد –برد برای دانش آموزان و استادان میباشد.
در این مقاله تعدادی از این روش ها را بررسی میکنیم. این روش ها به صورت جامع بیان شده و هر کدام در یک مقطع خاص می تواند استفاده بشود:
۱.تجسم
یادگیری دنیایی از علوم نامرتبط برای دانش آموزان می تواند بسیار سخت باشد. موضوعی که برای فراگیری بهینه، توسط استاد طبقه بندی شده اگر همراه با آموزش تصویری ایده های مرتبط باشد، میتواند مطالب را به صورت مفهومی و بلند مدت در ذهن دانش آموزان جا بیندازد.
تجسم و آموزش تصویری، به خصوص برای استادان ادبیات بسیار مفید است. برای مثال خواندن داستان وشعر با صدای بلند به همراه نمایش تصویری داستان باعث می شود که شعر و داستان و مفهوم آن همواره به یاد دانش آموزان سپرده شود. و به خصوص برای استفاده از آن مفهوم در امتحان یا هر زمان بحرانی دیگر سودمند است.
۲.آموزش از طریق بحث
دانش آموزان می توانند مباحث آموزشی خود را با استفاده از مباحثه توسعه دهند. امروزه آموزش به صورت مباحثه و به چالش کشیدن مخاطب بسیار رایج و مفید است. به این معنا که مثلا در درس ریاضی، در طی آموزش مطلب از دانش آموزان بخواهید که برای حل مسئله جدید مشارکت کنند و ایده بدهند. این چالش باعث افزایش کارایی کلاس می شود. از این طریق محیط کلاس شبیه سازی شده آزمایشگاه ها و مباحثه های دانش مندان در عرصه های متفاوت برای ارائه فرضیات جدید نیز میشود.
در واقع هدف این روش، یک طرفه نبودن راه آموزش است. با ارائه پرسش های هدفمند در روند آموزش و دریافت پاسخ از دانش آموزان از یکنواختی کلاس هم جلوگیری می کنید.
از طرفی خود بچه ها در مقابل سوالات و مسائل مشکل و پیچیده می توانند ایده پردازی کنند و به حل برسند. چرا که هنگام آموزش به نوعی مسیر دانشمندان را طی کرده و مفهوم مطلب را درک کرده اند.
یادگیری تصادفی در واقع یادگیری بی برنامه و غیرعمدی است. ممکن است ما در انجام کار های روزمره ناخودآگاه مسائل جدیدی را یاد بگیریم و از آن آموزه ها در مراحل مختلف زندگی استفاده کنیم. برای مثال امروزه استفاده از موبایل و نرم افزار ها و سخت افزارهای متفاوت دقیقا همین روند را طی کرده اند.
در واقع نتیجه این نوع آموزه ها استفاده کاربردی از آن هاست. اگر ما در طول روز مجبور باشیم با یک سری مسائل سروکله بزنیم ناخودآگاه به راه حل می رسیم و آن را یاد میگیریم. پس اگر مسائل درسی را در این طبقه بندی قرار دهیم دانش آموزان می توانند بسیاری از مطالب کاربردی و اساسی را در برخورد با آن ها یادبگیرند.
۴.آموزش تطبیقی
همه دانش آموزان با هم متفاوت هستند. این مشکل همیشگی سیستم آموزش و پرورش در دنیا بوده. چون ابزار و متون آموزشی برای همه یکسان است، بدون اینکه در نظر داشته باشند هر فرد با یک روش می تواند به درک مطلب برسد! با این روش تعدادی از دانش آموزان از روند آموزشی عقب می مانند، تعدادی گمراه میشوند و شاید درصدی از دانش آموزان به جایگاه مطلوب برسند.
آموزش تطبیقی راه حلی برای این مشکل است. در این روش از داده ها و تحلیل آن برای هر دانش آموز استفاده می کند. داده ها شامل جایگاه قبلی و فعلی هر دانش آموز است که بر اساس آن محتوای جدید قابل ارائه را مشخص می کند. از این طریق بهترین زمان برای ارائه مطالب جدید و دوره محتوای گذشته برای هر دانش آموز نمایان می شود. همچنین ابزار مناسبی است برای بررسی پیشرفت تحصیلی بچه ها. البته این روش بیشتر در تدریس های خصوصی می تواند مورد استفاده قرار بگیرد. اما در دنیا ، در مدارس برای هر دانش آموز این بستر در سایت اجاد شده. یعنی هر دانش آموز پروفایل شخصی خود را دارد و برنامه تحصیلی مخصوص خود را دارد و معلم ها بر اساس آن کلاس را جلو می برند.
بنابراین اساتید دوست داشتنی و خلاق با توجه به درسی که آموزش میدهند میتوانند این چهار نکته را با روش های خلاق خودشون در کلاس پیاده کنند.
مطالب مربوط به تدریس موفق، قرارداد تدریس خصوصی، تدریس خصوصی زبان آلمانی و انگلیسی و ... را از مطالب مرتبط میتوانید مطالعه کنید، پیشنهادات و روش های خلاقانه تدریس خودتون را هم برای ما بنویسید تا با دیگر اساتید هم به اشتراک بگذارید.
این طور به نظر می رسد که بازی های امروزی خصوصا بازی های آنلاین تاثیرات مخربی بر روی رشد کودکان دارد.و قطعا حقیقت هم این است اما نباید تاثیرات مثبت آن را در آموزش کودکان نادیده بگیریم.
مسلما کودکان نباید هر ثانیه را در روز را به صفحه مانیتور خیره شوند ولی بازی های آنلاین و تحصیل منافاتی با یکدیگر ندارند. ممکن است از خود بپرسید ضرورت استفاده از بازی در کلاس چیست؟ این 5 دلیل، معرف حضور واجب بازی در کلاس برای آموزش کودکان است:
دانش آموزان در پروسه بازی آموزش میبینند.
در یک بازی دانش آموزان با جنبه های مختلف یک موضوع آشنا میشوند، به ایده و کانسپت های جدید دست پیدا می کنند و تجربه های جدید و جالبی کسب می کنند. برای مثال، در شروع کلاس زبان اسپانیایی با بازی با تعدادی کارت سال تحصیلی را شروع کردیم. بچه ها در گروه های 4-5 نفره تقسیم شدند. در هر گروه دستورالعمل هارا از روی کارت هایشان میخواندند و بازی در سکوت کامل انجام شد. در مرحله بعدی برنده هر گروه وارد گروه دیگری میشود و به دلیل تفاوت دستورالعمل ها مدت زمانی طول می کشد تا با فضای کاری گروه جدید آشنا شود. البته هیچ یک از دانش آموزان نمیدانستند که دستور العمل بازی های هر گروه متفاوت است. انجام این بازی آشنایی و درک تفاوت های هر کشور و تجربه حضور در محیط های جدید و متفاوت را در اختیار دانش آموزان قرار میدهد.
یک دور دیگر این بازی را انجام دادیم اما این دور دانش آموزان میتوانستند با یکدیگر صحبت کنند و هر گروه راجع به دستورالعمل های قوانین خود به تازه وارد ها توضیح میدانند.و بچه ها ابراز میکردند که با امکان حرف زدن با یکدیگر بازی خیلی لذت بخش تر شد. پس یادگیری یک زبان جدید برای برقراری ارتباط با مردم کشورهای جدید لازم و ضروری است.
این نتیجه ای بود که خود دانش آموزان به آن رسیدند.
بازی شالوده ای برای مشارکت بچه ها در کلاس ایجاد میکند.
در ادامه مثال ، دانش آموزان برای اینکه با یک زبان جدید آشنا بشوند باید لغت و دستورزبان های زیادی را فرابگیرند.
پس به تمرین های زیادی در کلاس احتیاج دارند. بازیها دانش آموزان را به مشارکت در کلاس دعوت میکند. در حالیکه انبوه تمرین ها و تکالیف متنوع شاید تاثیر اندکی در یادگیری این قواعد و لغات برای دانش آموزان داشته باشد، آموزش از طریق بازی محیط را برای مشارکت و یادگیری کودکان آماده میکند. یعنی دانش آموزان ناخودآگاه در پروسه یادگیری و مشارکت در انجام تمرین ها قرار می گیرند.
از طریق بازی دانش آموزان مهارت متنوعی را فرا میگیرند.
مهارت هایی که دانش آموزان در طی بازی یاد میگیرند مهارت تفکر، خلاقیت، کارگروهی و ورزش است. در ادامه مثال ذکر شده، برای یادگیری مهارت لغت که اهمیت بالایی دارد ، بازی جدول و لغت یابی را در کلاس ها اجرا کردیم (هم کلاس های خصوصی هم کلاس آنلاین) علاوه بر اینکه زمان لذت بخشی را با دانش آموزانم تجربه کردیم و سطح یادگیری بچه ها بسیار بالا بود.
در یکی از کلاسهایم بعد از پایان کلاس، یکی از دانش آموزانم از من تشکر کرد بابت بازی که باهم کردیم و برایش خیلی عجیب بود که یک انسان بالغ هم با بچه ها بازی میکند و به من گفت که من اولین آدم بزرگی بودم که وقتم را به بازی با او گذراندم.
یکی از زیبایی های کار آموزش آشنایی با دانش آموزانی از اقشار مختلف است و بازی کردن و آموزش از طریق بازی به کودکان راه بسیار مناسبی برای برقراری ارتباط با بچه ها و آموزش مهارت های متنوع به آن ها می باشد.
حتی بازی هایی وجود دارند که به عنوان مربی تیم فوتبال، معلم خصوصی، مدیریت مالی و مدیریت پروژه و را به کودکان آموزش میدهند.
بیشتر بازی ها نیازمند تفکر و تصمیم گیری سرعتی هستند. به عبارت دیگر، آن ها باید از منطق خود استفاده کنند تا فکرکنند برای قدم های جلوتر خود چه راه حلی را در نظر بگیرند.این آموزش بسیار ارزشمندی است چراکه کودکان در آینده در موقعیت های مختلف احتیج به پیش بینی و عکس العمل های سریع و به موقع دارند و این بازی ها منطق آن هارا رشد میدهد و آن هارا برای این موقعیت ها آماده میکند.
در پروسه بازی، دانش آموزان به خوبی با محتوای درسی آشنا می شوند و خاطرات خوبی از آموزش در ذهنشان می ماند.
بسیاری از خاطرات من از کلاس هایم مربوط به زمان بازی با دانش آموزانم است. وقت هایی که به بازی پانتومیم اختصاص دادیم و اداهایی که بچه ها برای هم در می آورند. همان طور که ما این صحنه هارا به خاطر میسپاریم دانش آموزان هم یادشان می ماند. یعنی زمان یادگیری درس ،آن اتفاق به خصوص را محتوای آموزشی آن به خاطر می سپارد. این بازی ها میتواند تجربه های حسی متنوعی را برای دانش آموزان ایجاد میکند.
چون بازی برای کودکان بسیار جذاب است و گاهی پروسه آموزش ممکن است جذابیت لازم برای جلب توجه کافی دانش آموزان نداشته باشد و در موارد خاص که کودک اختلالات توجه داشته باشد وجود بازی می تواند کمک بزرگی باشد.
روان شدن در کار با کامپیوتر و شبیه سازی
این بخش بیشتر مربوط به بازی های کامپیوتری و آنلاین است. این بعد بسیار مهمی در آموزش کودکان است چراکه دنیای امروز ما با تکنولوژی احاطه شده است. انجام بازی های آنلاین کودکان را در راه کار با کامپیوتر و اینترنت با طبیعتش آشنا میکند .حتی وب سایت ها و درگاه هایی وجود دارند که با تفریح و بازی به بچه ها استفاده صحیح از کامپیوتر و موس و کیبورد را یاد میدهد.به همین منظور است که اساتید حرفه ای تدریس خصوصی فیزیک، تدریس خصوصی زیست یا تدریس خصوصی زبان انگلیسی آموزش خود را به سمت روش های جدید و هیجان انگیز و همین طور بازی محور سوق می دهند.
ضمن آرزوی موفقیت برای دانش آموزان عزیز در هر پایه و مقطعی که تحصیل می کنند، با توجه به نقشی که والدین در این ایام دارند و تاثیری که بر عملکرد فرزندشان درامتحاناتش می گذارند، لازم است توصیه هایی جهت عبور از این روزهای مهم و حساس برای والدین محترم و دانش آموزان عزیز داشته باشیم.
توصیه هایی که گرچه بارها شنیده ایم و تکراری شده اند، اما ضرورت یادآوری آنها به دلیل اهمیتشان است.
یادمان باشد، در ایام برگزاری امتحانات، فضایی آرام و اطمینان بخش بر خانه حاکم باشد. تحقیقات ثابت کرده که اضطرابهای بیجا، کارآمدی فرد را کم می کند و تاثیرات منفی دارد.
والدین و دانش آموزان باید بدانند که امتحان، وظیفه دانش آموز است. پدر و مادر وظایف خودشان را دارند و دانش آموزان نیز وظایف خودشان را. دانش آموز خودش باید درس بخواند، تمرین حل کند، تکالیفش را انجام دهد و برای کلاس روز بعد و امتحان احتمالی اش آماده باشد. مثل اینکه وظیفه پدر و مادر تامین هزینه تدریس خصوصی ریاضی است اما دانش آموز وظیفه دارد به موقع در آموزشگاه حاضر شود و تمریناتش را خودش حل کند.
در فرصت های مناسب فرزندتان را به اقتضای سنش تشویق کنید. تائید کردن او سبب ایجاد قدرت عجیبی در او خواهد شد. او احساس می کند برای یادگیری و حل مساله توانایی بیشتری دارد. پس تلاش او را در هر سطحی تشویق کنید.
در همه حال شنونده خوبی باشید. فرزند شما باید بتواند مشکلات درسی اش را با شما مطرح کند.
به وضعیت غذایی فرزندتان توجه کنید. در ایام امتحانات سعی کنید رژیمی کامل و مناسب از مواد غذایی در اختیار او بگذارید تا از لحاظ جسمی در مضیقه نباشد.
به فرزندتان اطمینان بدهید هر نتیجه ای در امتحان به دست بیاورد، مورد قبول شماست، در ضمن باید تمام تلاشش را برای بدست آوردن بهترین نتیجه بکند.
او را امیدوار کنید به اینکه تا به حال از سد امتحانات زیادی عبور کرده و اینبار نیز خواهد توانست با موفقیت به نتیجه مورد نظرش برسد.
به گونه ای رفتار کنید که امتحان در نظر او خیلی بزرگ جلوه نکند، ضمن اینکه یادآوری کنید که برای سنجش سطح آموخته هایش لازم است امتحان بدهد.
اهداف امتحان دادن را برای او روشن کنید تا متوجه باشد که باید برای آموختن و یادگیری مطالعه و فعالیت کند نه برای کسب نمره.
توجه کنید میزان یادگیری مطالب درسی مهم است نه نمره ای که دانش آموز در امتحان کسب می کند. بچه های زیادی در امتحان قبول می شوند که دو روز بعد قادر به یادآوری مطالب امتحان نیستند.
فرزندتان را با خودش مقایسه کنید. مقایسه فرزندتان با همسالان دیگرش، سبب ایجاد حس منفی در وی خواهد شد. بعد از هر جلسه کلاس تدریس خصوصی فیزیک او را نسبت به جلسه پیش و با خودش مقایسه کنید.
وجود اضطراب در والدین به شدت بر آرامش دانش آموزان موثر است. خیلی از والدین بیش از فرزندشان درگیر امتحان می شوند.
در آخر اینکه هر چه تسلط دانش آموز بر موضوع درس بیشتر باشد، آمادگی ذهنی بیشتری برای امتحان دادن خواهد داشت. پس قبل از امتحان اصلی، او را تشویق کنید تا امتحانات فرضی بدهد.
استاد سلام به همراه معلمان خوب تدریس خصوصی در تمام دروس و تمام پایه ها به صورت حضوری و کلاس آنلاین، همراه همیشگی پدر و مادرها و دانش آموزانی است که دغدغه شبهای امتحان دارند و به دنبال راه مطمئنی برای رفع نیاز درسی در شبهای امتحان هستند.
هر روز خانواده های زیادی به دنبال معلم خصوصی برای فرزندشان هستند و داشتن معلم خصوصی یا رفتن به آموزشگاه، رایج ترین راه حلی است که برای حل مشکلات درسی دانش آموزان وجود دارد. از کارکردهای معلمان خصوصی، کمک به پیشرفت تحصیلی دانش آموز است. یک معلم درجه یک، می داند که علاوه بر یافتن نقاط ضعف و قوت دانش آموز در درس مربوطه، باید تلاش کند بهترین و مناسب ترین راه یادگیری برای هر دانش آموز را ارائه دهد. اما بعضی از والدین، برای فرزندشان معلم می گیرند تا او را تشویق کنند و از راههایی که مدرسه نتوانسته دانش آموز را به چالش بکشد، او را وارد بازی کنند. اگر یک معلم تدریس خصوصی هستید، ممکن است والدین یک دانش آموز برای انتخاب معلم خوب، سوالاتی را از شما بپرسند. اگر شما والدین یک دانش آموز هستید و برای فرزندتان به دنبال معلم خصوصی هستید، باید قبل از هر چیز هدف از معلم گرفتن برای او را به خودتان یادآوری کنید. سوالات ممکن است اینها باشند: ۱- روش تدریس شما چگونه است؟ چون بچه ها با هم متفاوتند، راههای متفاوتی برای درگیر کردن آنها در کلاس درس وجود دارد. به نظر می رسد جلسه اول صرف این می شود که شاگرد را بررسی کنیم تا شیوه یادگیری اش را متوجه شویم. ۳-برنامه شما برای کمک به فرزند من چیست؟ پاسخ به این سوال خط فکری معلم را مشخص می کند. یک معلم با تجربه، یک راهبرد و روش خاصی برای رسیدن به نتیجه دلخواه دارد. همچنین یک معلم، به اهمیت همکاری با دانش آموز و والدین او واقف است. ۳- چرا تدریس خصوصی می کنید؟ موثرترین معلمان، به درس، کلاس و بچه ها عشق می ورزند و از دیدن موفقیت بچه ها لذت می برند. این در حالی است که بسیاری از معلمان، برای داشتن یک منبع درآمد تکمیلی، تدریس خصوصی می کنند. یک معلم ایده آل، به پیشرفت درسی فرزند شما کمک می کند و برای موفقیت او برنامه دارد. ۴- چطور می توانید به فرزندم کمک کنید تا مستقل باشد؟ یک معلم ارزشمند، به جز توانایی تدریس و آموزش، باید بتواند حل مسئله و رفع مشکل را به دانش آموزش بیاموزد، فرآیند یادگیری را آموزش بدهد و به او یاد بدهد برای رفع مشکلات درسی اش راه حل ارائه دهد. ما در مجموعه استاد سلام، با پیشنهاد بهترین اساتید و کلاس آنلاین آموزشی در زمینه های مختلف از تدریس خصوصی فیزیک تا تدریس خصوصی زبان انگلیسی، پاسخگوی نیاز دانش آموزان در ایام امتحانات هستیم.
مطالعه به مدت 12 ساعت یا 14 ساعت در یک روز برای سلامتی زیان آور است. گرچه حتما پیش آمده که نزدیک امتحان کل شبانه روز را به مطالعه میگذرانیم!!!خصوصا دانش آموزانی که کل سال را از کتاب ها و جزوات دور بودند. اما اینجا راه های میانبر برای مطالعه بیشتر در زمان کوتاه را نشانتان میدهیم.
در چنین زمان های پرفشار که به اجبار باید کل کار یک سال را در 12 ساعت جبران کنیم باید با استراحت های کوتاه مدت و تمرکز بالا روی نکات ریز و کلیدی درس بخوانیم. باید یادمان باشد که که اصلا مهم نیست که چه مدت زمانی را به مطالعه اختصاص میدهیم بلکه باید توجه کنیم حجم مطالعاتی چقدر بوده است .
1. بخش های کوچک را بخوانید
کل سیلابس امتحان را به بخش های کوچک تقسیم کنید و این بخش ها را به جای فصل های جامع در طی روز بخوانید. اگر فصل های طولانی درس را بخوانید برای روز امتحان مطالب کمی از آن در خاطرتون میماند.
2. بیش از 2 ساعت ممتد نخوانید
بهینه ترین مدت زمان ممتد برای مطالعه 2ساعت می باشد. هر پارت 2 ساعته میتواند به بخش های کوچکتر 25 دقیقا ای با 5 دقیقه استراحت تقسیم شود. اگر تمایل داشتید که 2 ساعت را کامل بخوانید برای خودتون استراح هتی 20 دقیقه ای قرار بدید.
3. به ذهنتان استراحت های منظم بدهید
در زمان های استراحت ذهن شما باید از استرس و مطالب مربوط به امتحان خالی باشد. اگر از این زمان ها برای برنامه ریزی ادامه مطالعه خود استفاده کردید یا برای مثال با دوستانان زمان و بخش های دوره را مشخص کردید،در واقه ذهن شما استراحت نداشته است. و اگر ذهن و فکر شما استراحت نکرده باشد، بهره وری لازم را برای پارت مطالعاتی بعدی نخواهید داشت.
4. ابتدا بخش های اصلی درس را بخوانید
هر فصل درسی میتواند به 2 بخش تقسیم شود: بخش اصلی و بخش هایی که بسطی از بخش های اصلی است. که بخش های اصلی شامل فرمول ها و دیاگرام ها و قوانین اصلی است و بخش های فرعی شامل مثال ها و توضیحات اضافی برای روشن سازی بیشتر مباحث می باشد. از آنجایی که طبق آمار نزدیک به 80% سوالات امتحانی از بخش های اصلی دروس طراحی میشوند،پس اگر از لحاظ زمان بندی فکر میکنید به بعضی از بخش ها نمی رسید ،بیشتر بر روی بخش های اصلی تمرکز کنید.
همچنین اگر بخش هایی توسط استادتان برای امتحان به صورت حتمی معین شده حتما از خواندن آن ها شروع کنید.
خیلی بهتر میشود اگر سوالات امتحانی سال های آخر را مطالعه کنید تا وقت روی مباحثی که کم سوال بوده نگذارید.
میتوانید کوییز ها و تمرین های در طول ترم هم مطالعه کنید تا متوجه شوید کدام بخش ها بیشتر مورد توجه استادتان است.
5. مباحث را بر اساس موضوعشان دسته بندی کنید
پیش از اینکه برای مطالعه خود برنامه ریزی کنید باید در نظر داشته باشید که هر موضوع و هر درس میتواند در 3 دسته قرار بگیرد.:موضوعات وابسته به حافظه مانند زیست شناسی، تاریخ و جغرافیا. موضوعات حل و تحلیلی مانند ریاضی و فیزیک. موضوعات تفسیری مانند ادبیات. برای بهره وری بیشتر،بهتر است برای هر پارت درسی در برنامه ریزیتان تنوع قائل شوید.
اگر برای این کار احتیاج به نمونه دارید میتوانید به نمونه برنامه ریزی درسی کنکور تجربی و نمونه برنامه ریزی درسی کنکور ریاضی رجوع کنید. این نمونه فقط برای دوستان کنوری نیست بلکه برای یک برنامه ریزی درست بر اساس موضوع میتواند الگوی مناسبی باشد.
6. یاد بگیرید و یادداشت کنید
خواندن و هایلایت کردن بخش های خیلی مهم کمک زیادی به یاد گیری شما میکند، اما نوشتن آن نکات مهم در دفتر و یا یک تکه کاغذ تاثیر بسیار بیشتر در یادگیری دارد. نکات مهم را بلند بخوانید و سپس آن هارا یادداشت نمایید.در نتیجه نه تنها شما نکات مهم را دیده اید بلکه آن هارا شنیده اید و حتی آن هارا نوشته اید.
7. از روش های نت برداری ثابت شده و خوب استفاده کنید
تکنیک ها و روش های درست نت برداری برای به پایان رساند هر مبحث در لحظات پایانی بسیار مهم است. 2 تکنیک بسیار عالی برای این کار پیشنهاد می شود:
الف) SQ5R
گزارش: در عرض 7-10 دقیقه متن کتاب را روخوانی کنید و قسمت های مهمش را مشخص کنید.
پرسش: تیتر های درس را به سوال تبدیل کنید و در کتابتان بنویسید
دوباره متن را بخوانید و نکاتش را با زبان خودتان ثبت نمایید. اگر به صورت بولت یا جدول آن هارا ثبت کنید خیلی بهتر میشود. سپس آن هارا با خودتان تکرار کنید و به آن ها رجوع کنید.
سوالاتی که نوشته بودید را از خودتان بپرسید
قدم های بالا را تا جایی که مبحث را به طور کامل فرا بگیرید تکرار کنید
ب) Cornell Notes
این روش برای به خاطر سپردن دروس بسیار مفید است.چرا که یک سری جدول های آماده دارد که شامل 2 ستون هستند. ستون سمت راست سوالات و ستون سمت چپ پاسخ آنها. بعذ از چند بار تمرین و دوره میتوانیر سمت چپ برگه را تا بزنید و به سوالات پاسخ دهید.
8. از علائم صوری برای بهتر به خاطر سپردن مطالب استفاده کنید
تعدادی کاغذ های کوچک رنگی داسته باشید و فرمول ها،سال ها ونکات ریز و مهم که به سختی در حافظا می مانند را در آن ها بنویسید و به دیوار بچسبانید. سعی کنید همه این کاغذ هارا جلوی چشمتان بچسبانید تا ملکه ذهنتان شود.
حتی میتوانید فلش کارت های تهیه کنید و همه جا با خودتان ببرید مثلا در طول مسیر و یا اگر در صف منتظر هستید!
9. در طی 24 ساعت مباحث را دوره کنید
اگر در دقایق آخر مبحثی خواندید که برای اولین با آن روبرو میشدید یا اینکه هنگام مطالعه برایتان ملموس نبوده باید مد نظر داشته باشید که هر مطلب جدید برای ذهن در طول 24 ساعت باید خلاصه نویسی، دوره و تقویت شود. اگر نتوانید این فرآیند را کامل انجام دهید نزدیک به 80% آموخته ها را فراموش میکنید. دانشمندان بر این نظرند.
10.برای خود انگیزه ایجاد کنید
فعالیت و برنامه ریزی های گروهی میتواند انگیزه زیادی برای شما ایجاد کند.با دوستانتان برنامه ریزی کنید، جزوه و خلاصه نویسیتان را ردوبدل کنید، سوالات خود را به اشتراک بگذارید. و یا میتوانید برای رسیدن به انتهای هر مبحث یک جایزه برای خود قرار بدهید.
11. خوب بخوابید تا به حافظتان انرژی ببخشید
بسیاری از دانش آموزان شب زنده داری امتحانات را جزئ اصلی برنامه خود میدانند. اما باید یادتان باشد که دقیقا همین خوابیدن مناسب و کافی است که مطالب را از حافظه کوتاه مدت به حافظه بلند مدت منتقل میکند. پس هر شب 7-8 ساعت خواب مفید را فراموش نکنید تا ذهنتان بتواند از مطالب خوانده شده در طول روز ، محافظت کند.
این روش ها برای مطالعه و یادگیری مطالبِ اغلب جدید در آخرین روزهای مانده به امتحان مفید می باشد. یکی دیگر از راه های ارزیابی میزان یاد گیری مبحث، توضیح مبحث برای کسی است که هیچگونه آشنایی با آن نداشته باشد. میتوانید برای خواهر، برادر یا والدین خود توضیح دهید. در حین توضیح هرجا به مشکل برخوردید میتوانید میفهمید که به دوره بیشتر مطلب نیاز دارید.
اگر فکر میکنید زمان کمی دارید و نمیتوانید خودتان مباحث را پوشش دهید میتوانید معلم خصوصی برای رفع اشکال حتی به صورت آنلاین داشته باشید تا از زمان هم جلو بزنید. مطمئن باشید اگر شما برای یادگیری یک مطلب، 4 ساعت زمان میگذارید با تدریس خصوصی زمان یاد گیریتان را به 1 ساعت را کاهش میدهید. تازه باور کنید فرقی نمیکنه که برای چه درسی رفع اشکال خصوصی نیاز دارید. تدریس خصوصی فیزیک و یا درس های حفظ کردنی مانند تدریس خصوصی عربی و تدریس خصوصی زیست همه به صورت آنلاین امکان پذیر است.
عضو شوید
عضویت سریع
آمار مطالب
آمار بازدید
.
